Trois coups de sifflet retentissants… le cri joyeux qui appelle « Pack, pack ! »… et à la réponse « Scouts toujours prêts ! », les garçons qui composent le groupe de vagabonds se préparent à entamer le programme de l’après-midi.
Le scoutisme, par nature, met l’accent sur les valeurs de notre spiritualité « franciscaine-amigonnaise », puisque le saint patron du mouvement est « François d’Assise » et qu’un emblème très important pour la « meute » de louveteaux est la métaphore de la petite fleur de saint François et du loup.
Alors que je partageais la vie et la mission au Colegio Sagrada Familia à Chiquimula, au Guatemala, j’ai eu l’occasion d’activer le groupe scout n° 62 « Padre Luis Amigó ». Le mouvement offre la possibilité d’intégrer la formation des Zagales et les compétences scoutes, devenant ainsi une expérience très significative pour les enfants et les jeunes qui y ont participé.
Une particularité du mouvement est qu’il s’agit d’un espace où les technologies ne sont pas utilisées et où l’on peut se connecter à la nature et aux frères et sœurs à travers des jeux, des défis et des aventures ; un principe du mouvement est que le responsable du mouvement doit s’impliquer dans tout ce que font les enfants ; il n’est pas un observateur ou quelqu’un de « responsable » mais, à l’exemple de Jésus, il sert et s’implique, un aspect qui est très significatif pour les enfants ; il est évident que c’est une expérience précieuse pour eux dans des expressions telles que : C’est la meilleure chose qui me soit jamais arrivée dans ma vie ! Les sœurs commencent, alors je suis encouragée à continuer ! Les enfants interprètent et intériorisent le fait que le chef est celui qui sert, qui passe en premier et qui a un impact par son exemple.
Tant les membres du mouvement scout que ceux qui n’en font pas partie reçoivent des touches de la philosophie du mouvement, puisque le fait d’activer un groupe comme celui-ci a un impact sur l’ensemble de la communauté éducative, en faisant en sorte que les élèves en général deviennent fascinés par leur environnement naturel, « tombent amoureux de lui », et ce par le biais de la participation au mouvement scout. Cela se fait par la participation à des camps, des journées de reboisement, des journées de contemplation de la nature en milieu rural et des rencontres conviviales où le plaisir et la joie sont indéniables, en semant en eux la conscience que dans la nature les différentes dimensions de Dieu nous sont révélées.
Tant les enfants du mouvement que les jeunes de l’école, la graine et la conscience du « changement de puce » sont semées, non pas en faisant des activités pour le plaisir de les faire, mais en commençant petit, en leur faisant prendre conscience que tous, scouts et non-scouts, « nous sommes appelés à laisser le monde meilleur que nous l’avons trouvé » et en les convainquant par des actions concrètes et petites telles que « Je suis le changement, je mets les déchets à leur place » et lorsque cette action petite mais importante est réalisée, des actions plus complexes telles que la séparation des types de déchets sont poursuivies.
En organisant les élèves, par classe, pour aider le personnel d’entretien à vérifier comment les déchets sont triés, et en découvrant à quel point il peut être désagréable de ne pas les trier correctement, on prend conscience que chaque action, petite ou grande, a un impact positif ou négatif sur la maison commune.
C’est ainsi que, grâce à l’apprentissage significatif issu de la philosophie scoute combinée à la pédagogie amigonienne, la « conversion écologique » est progressivement atteinte et que les jeunes et les enfants sont en mesure d’exporter ces connaissances à la maison et de reproduire le changement.
Je suis actuellement à l’école Pedro de Betancourt, Totonicapán, et je suis en train de réactiver le mouvement. Je suis responsable du JUVAM et, s’il est vrai que j’encourage cet esprit de rencontre avec la nature et de sensibilisation aux valeurs de Laudato Si, peu à peu le terrain se prépare pour que les jeunes et les enfants, avec les professeurs et la communauté des sœurs, puissent parcourir le chemin de la « conversion écologique “ et de l’expérience progressive d’une ” Écologie intégrale ».
Il convient de mentionner que le Colegio Sagrada Familia de Chiquimula (où j’ai eu l’occasion de développer cette expérience) et le Colegio Pedro de Bethancourt ont tous deux reçu le prix Bandera Verde Ecológica décerné par la municipalité de Guatemala City et la Chambre de commerce du Guatemala. Les deux institutions collaborent également avec le Bureau des droits de l’homme de l’archidiocèse de Guatemala pour approfondir le « Laudato Si » et fournir des expériences qui soutiennent et motivent cette mission de « Semer des graines de changement chez les enfants et les jeunes qui deviendront des gardiens de l’environnement ».
S. Sheny María Fajardo Méndez
